فارسی
تکمیل کتاب نوشتاری درس او_ و
بعضی از دانش‌آموزان که سریع‌تر از دیگران کار را به پایان رسانده بودند، کارت‌های کوچکی دریافت کردند تا کلمات آموخته شده را روی آن بنویسند. بعضی از دانش‌آموزان 15 کارت،برخی 10،برخی 5 و یک نفر هم 2 کارت توانست بنویسد: آب،بابا
کتابخوانی: داستان کاکلی و موگلی قصه ترانه‌های ناصر کشاورز ریاضی
آموزش عدد چهار
برای آموزش عدد چهار و ایجاد انگیزه برای دانش‌آموزان از شعری که معلم عزیز خانم روحی سرودند،استفاده کردم:
آی بچه های دانا
نگاه کنید به این جا
چهار مثل چهار فصل
چهارفصل زیبا
از نعمت های خدا
دوفصل اول سال
بهار و تابستان
دو فصل دوم سال
پاییز و زمستان
باهم می شن چهارتا
چهار فصل زیبا
نگاه کنید بچه ها
چهار مثل چهار چرخ
چهار چرخ ماشین
یک دو سه چهار
یک دو سه چهار
یک دو سه …
رسیدیم و رسیدیم
به عدد چهار رسیدیم
بعد از این، نمایش انگشتی عدد چهار را تمرین کردیم و با روش‌های مختلف نمایش‌های مختلفی از عدد چهار را نشان دادیم. سپس از دانش‌آموزان خواستم با دقت به اطراف‌شان نگاه کنند: چه چیزهایی در اطراف میبینی که چهار تا باشد؟
روی تخته عدد چهار را می‌نویسم و آنها با دقت نگاه می‌کنند تا جهت نوشتن را فراگیرند. سپس به سراغ تمرین کتاب میرویم.
جلسه با اولیا
نکات مهمی که در جلسه عنوان شد:
تنظیم پوشه کار دانش‌آموز: عکس دانش‌آموز را در قسمت عطف کلربوک بچسبانند تا دانش‌آموز بتواند کلربوکش را شناسایی کند.
کاربرگ‌های دروس فارسی، ریاضی، علوم و هنر را از یکدیگر جدا کنند. در ابتدای هر قسمت روی یک برگه A4 نام درس را نوشته و دانش‌آموز نقاشی بکشد.
در باب ورزش و کلاس ورزشی: هوش ابتدا از هوش بدنی آغاز می‌شود. دانش‌آموزی که در حرکات تعادل دارد، در خواندن و نوشتن هم بهتر عمل می‌کند. همینطور کلاس‌های ورزشی فضای مناسب برای تخلیه انرژی و رشد را برای کودک فراهم می‌کنه.
تکالیف هر شب دانش‌آموز: املای شب. جدول ترکیب. تمرین بخش و صداکشی لغات
انتخاب نماینده‌ِی والدین
پرسش و پاسخ:
سوال: وقتی پسرم کلمات را بخش می‌کند، بخش اول را می‌تواند بگوید،اما بخش دوم را به خاطر نمی‌آورد.
تمرینات مربوط به خافظه‌ی فعال را انجام دهید. دانش‌آموز در پایه‌ی اول باید بتواند تا 5 کلمه را در حافظه نگهدارد. از سه کلمه شروع کنید: آب،آبی،دریا . کلمات را باید بتواند به ترتیب تکرار کند.
دانش‌آموز باید بتواند تا 5 دستور را اجرا کند: یک دایره بکش،داخل آن یک ستاره بکش و … .
در حاشیه جلسه یکی از اولیا نکته‌ای را بیان کرد که خیلی لذت بردم. پسر ایشان سال گذشته ترک تحصیل کرده است. می گفتند هرروز غیبت میکرد و اصلا علاقه نداشته است. اما امسال وقتی ما به شوخی میگوییم امروز مدرسه نرو، میگوید نه باید بروم، از درسم عقب می‌مانم.
مشابه این مساله در کلاس اتفاق افتاد. دانش‌آموز دیگری دیر آمد. پرسیدم چرا دیر آمدی؟ گفت: مادرم گفته است امروز حالت نیست،نرو. من گفته ام باید بروم. نمی‌شود.
ابتدا یک صورت را بدون چشم روی تابلو کشیدم. از دانش‌آموزان پرسیدم که این شکل چه کم دارد؟ یک نفر بلند شد و چشم ها را کشید. گفتم: خب بچه های عزیز نشانه ای که امروز قراره یاد بگیریم، مثل این چهره‌ی مهربون دو تا چشم داره. دوست دارین بدونین چه شکلیه؟ صداش چیه؟
پس:
با هم بیایم بگردیم
تو شهرک الفبا
تو شهرک الفبا
دنیا داره تماشا
برای آموزش صدای ت از شعر عموفردوس استفاده کردم.
بعد از آموزش صدای ت و نمایش شکل اون، اتصال کاغذی ست که در آن س با رنگ قرمز و ت با رنگ آبی بود و با یک نی وصل شده بود را مقابل حروف زیر قرار دادم و کلمات را باهم خواندیم، بخش کردیم و صداکشی را انجام دادیم. همین طور دانش‌آموزان برای آن جمله ساختند. برای مثال: اَست : مادر در خانه است. دَست : من در دستم مداد است.
بَست : مادر پنجره را بست. دوست : من تو را دوست دارم. ماست : من با برنج ماست می‌خورم.
ترکیبات: هنگامی که ترکیبات را تمرین می‌کردیم، برای مثال ترکیبات س‍َ ،سا، سو مثال هایی را برای آن گفتم و گفتند: س‍َ مثل سمیرا. سا مثل سارا، سو مثل سوسن.
سپس این سه کلمه را پشت سر هم گفتم: سمیرا، سارا، سوسن و از آنها خواستم به همان ترتیب تکرار کنند. این تمرین به حافظه‌ی فعال کودک کمک می کند.
در این بین دو دانش‌آموز نتوانستند با وجود چندین بار تکرار، کلمات را به ترتیب و پشت سر هم بیان کنند و یک نفر که قبلا نمی توانست به خوبی تکرار کرد.
پ.ن: می خواستم از تخته‌ی کلاس عکس بگیرم، رفتم بیرون، اومدم تخته رو پاک کرده بودن
سوالاتی درباره‌ی کتابی که در جلسات قبل خوانده شد:
اسم کتاب چه بود؟ چه شخصیت هایی در داستان بودند؟ آنها با هم چه بازی می کردند؟
ریاضی
تم 9
بریم ببینیم تو این کلاس چه خبره؟ اینجا هم کلاسی مثل کلاس ماست که همه‌ی دانش‌آموزان منظم در جای خودشون قرار گرفتند.
در این کلاس چند ردیف میبینید؟
در هر ردیف چند نفر نشستند؟
می تونید تو این تصویر یک الگو را پیدا کنید؟ بله. دانش‌آموزهایی که روی نیمکت‌ها نشستند: سه تا،دوتا، سه تا،دوتا
روی دیوار چه چیزهایی می بینید؟
چه چیزهایی 5 تایی توی تصویر میببینید؟
چه چیزهایی دوتایی هستند؟ چوب خط اش رو بکشید. تمرینی که میتوان در منزل انجام داد، به اطراف نگاه کن، چه چیزهایی دوتایی هستند؟ چه چیزهایی سه تایی هستند؟
همینطور این تمرین را می توان با فارسی تلفیق کرد. کلمه ای که مینویسی چند صدا دارد؟ به همان تعداد چوب خط بکش. عدد آن را بنویس( تا عدد4 را میتوانند بنویسند)
ورزش
بعد از انجام نرمش‌ها
بازی بشین و پاشو، با این تفاوت که باید برعکس دستور را انجام میدادند. هر وقت گفتم بشین، باید بایستی و هر وقت گفتم پاشو باید بنشینی. تعداد کمی از دانش‌آموزان دقت کافی را داشتند. حرکت مارپیچ: به طور مارپیچ از میان مخروط ها عبور کن. در دو ستون ایستادند. با شنیدن صدای سوت اولین نفر مسیر را رفته و هنگام برگشت در آخر ستون میایستد.
قرآن
با توجه به اینکه چندین جلسه سوره‌های کتاب را با روش اشاره تمرین کردیم،امروز یکی از پسرهای خوبم داوطلب آموزش شد و ما امروز یک معلم قرآن داشتیم. البته توانایی خواندن از روی متن را ندارد، سوره را از حفظ خواند و سعی کرد درست به متن اشاره کند و بچه‌ها تکرار کردند.
پ.ن: چون لوحه نداریم،مجبورم روی تخته بنویسم
ریاضی
در این صفحه، ابتدا به کمک ابزارهای ساده مثل مداد، چینه و چوب خط به تعداد مورد نظر جدا کرده و عدد آن را روی تخته نوشتیم.هر دانش‌آموز اعداد 1تا 4 رار روی کارت‌های نوشته است. با نمایش شیئ کارت مورد نظر را بالا میبرد.
چند تا مداد میبینی؟
کارت عدد را بالا ببر.
سپس به سراغ کتاب می رویم. به همبن صورت تمرین را حل می‌کنیم. شمارش اشیاء مختلف و نوشتن عدد آن را به کمک اشیاء مختلف تمرین کنید. دانش‌آموزان در نوشتن اعداد نیاز به تمرین دارند اگرچه خیلی ساده به نظر می‌رسد.
در مربع شگفت‌انگیز، یادآوری میکنم که در هر سطر،ستون و مربع کوچک عدد تکراری نباید باشد. بهتر است از سطر،ستون و مربعی شروع کنیم که فقط یک خانه‌ی خالی دارد. سپس زمان میدهیم که خودشان با هر روشی که می‌خواهند حل کنند. بعد از آن توضیح شیوه‌ی کار و رسیدن به پاسخ مهم است. توضیح مساله خیلی مهم است. حتما با انجام هر تمرین بخواهید مانند یک معلم برای شما توضیح دهد که چطور به پاسخ رسیده است.
تصاویری را آماده کردم که در آن نشانه‌ی ر وجود داشت. تصاویری مثل گربه و ابر.
آنها را شبیه یک پازل به چند قسمت تقسیم کردم. سپس به هر گروه یک پازل داده و از آنها خواستم تصاویر را بسازند.
سپس برای تصویر موجود یک داستان گروهی بسازند.
پ.ن: برای خودم چند مجله‌ی رشد گرفتم . از تصاویر و تمرین های آن برای تدریس و تکالیف دانش‌آموزان استفاده میکنم.
از هر گروه یک نفر داستان را برای کلاس تعریف کرد. داستان‌های خوبی ساخته بودند. بعد از اینکه هر گروه داستان را تعریف کرد، از دانش‌آموزان پرسیدم، قصه‌گوی ما از چه کلماتی در داستانش استفاده کرد؟ و کلمات کلیدی را روی تخته نوشتم.
پس از آن خودم هم داستان قورباغه و نردبان را برای دانش‌آموزان تعریف کردم. این داستان را از مجله‌ی رشد کودک انتخاب کردم. هنگام تلفظ کلمات صدای ر را بولد می‌کنیم. اَبررررررر
سپس به سراغ کتاب میرویم. خب بچه ها به این تصویر نگاه کنید.
یک روز بارانی را نشان می‌دهد. برای تصویر مادر جمله می سازیم.
باران می‌آید.
مادر در دست چتر دارد.
مادر باران را دوست دارد.
باران، درخت را آب داد.
این مرد در باران راه می‌رود.
خانه، پنجره دارد.
در حیاط خانه درخت است.
آسمان ابری است.
برای هر کلمه، از دانش‌آموزان می پرسیم نشانه ی ر در کدام قسمت کلمه آمده؟ در اول؟ وسط؟ یا آخر؟
جدول ترکیب
من ر بودم، تو ا بودی، دوست که شدیم، شدیم را
من ر بودم، تو َ بودی، دوست که شدیم، شدیم رَ
من ر بودم، تو و بودی، دوست که شدیم، شدیم رو
به نام خدا
( بعد از اینکه در کتاب قرآن شعر به نام خدا را یاد گرفتن در آغاز هر درس وقتی میگم به نام خدا اونها می خونن:
به نام خدا، بسم الله/ مشکل گشا، بسم الله
همیشه بر لب ما / اسم خدا، بسم الله
ما را بود نگهدار / در هر کجا بسم الله)
درس امروزمون درباره‌ی کشور زیبا و بزرگ مون ایرانه. دور نقشه چه رنگ‌هایی رو میبینید؟ رنگ های پرچم
تو این نقشه چه کسانی رو میبینید؟ (بچه ها پاسخ دادن امین و دوستاش چون امین هم در قسمتی از نقشه ایستاده است، بچه‌ها چنین برداشتی داشتند )
مردم ایران. به مردم ایران چی میگن؟ ایرانی.
دو تا دریای زیبا و بزرگ هم داریم، بالا دریای خزر و پایین دریای عمان. خب حالا چندتا جمله درباره‌ی این تصویر بگیم:
اینجا نقشه‌ی کشورم ایران است.
مردم ایران لباس‌های مختلفی می‌پوشند.
به مردم ایران، ایرانی می‌گویند.آنها زبان های مختلفی دارند.
به سراغ کارت واژه‌ها میرویم و بچه‌ها شروع به خواندن آن می‌کنند.
با کمک کلمات کارت‌واژه متن درس را همخوانی می‌کنیم.
دوباره به کارت‌واژه‌ها برمیگردیم: بچه ها به نشانه‌های قرمز رنگ نگاه کنید: چند شکل دارند؟ بعضی‌ها گفتن دو، بعضی ها چهار.
از آنها خواستم این تعداد شکلی که می گویند، چه شکلی ان؟ روی هوا بنویسید.
بعد از این به سراغ نشانه‌های جدید می‌روم، با کاغذ رنگی قبلا آنها را برش داده ام. روی تخته سمت راست جدول ترکیب را نوشته‌ام. سمت چپ نیز لوحه‌ی درس را نصب کرده‌ام.
امروز شهرک الفبای ما چند تا همسایه‌ی جدید داره. بچه ها گفتیم که این شش نفری که این بالا هستن (صداها) گروه نجات شهرک ما هستن. چون جمعیت شهرک زیاد شده بود و مشکلاتشون بیشتر، این آ.ا و اَ َ ما نیاز به کمک داشتن و نمی تونستن تنهایی از پس کارا بربیان به همین خاطر ای و سه تا داداشش برای کمک به مردم شهرک الفبا اومدن. ای ما کالسکه داشت( یک دسته، دو تا چرخ، یک صندلی) ، می تونست تو خریدها و … به مردم شهرک کمک کنه. گاهی اوقات هم دسته شو برمیداشت و یک چرخ ساده میشد برای بقیه صداها. اونا خودشون چرخ ی رو می‌کشیدن و میبردن. وقتی س می‌اومد کنارش میشد سی، ب می‌اومد میشد بی و …
اما بچه‌ها یکی دیگر از این داداشا ی بود، این ی ما فقط فقط آخر می‌اومد. نگاش بکن: ی ی ی
و داداش بعدی که ای هست، فعلا بچه ها رفته سفر.( این ای ، ای مستقل است، و جون با ه و ﻪ می‌آید و هنوز تدریس نشده‌اند، در زمان دیگری معرفی می‌شود).
ابتدا با کمک چینه‌ها و نمایش انگشتی تمرین کردیم. به تعداد انگشتان دست چپ چینه آبی و به تعداد انگشتان دست راست چینه سبز بگذار.
بعد رنگ آمیزی کتاب را انجام دادند. خب بچه‌ها حالا به تصویر کتاب نگاه کنید، دایره ها چطور دسته بندی شدند؟ بله یک پنج تایی و یک دوتایی. این یک نمایش دیگر از عدد 7 است.
سپس عدد 7 را معرفی کرده و شکل آن را روی تخته نوشتم. به دست من نگاه کن … ( با وجود اینکه رعایت جهت نوشتن را خیلی تاکید میکنم، اما نمی دانم چرا بعضی از بچه‌ها با روش دیگری می نویسن، که سخت تر هم هست قبلا آموزش نادرست دیدن؟ )
در این تصویر چه خبره؟
بله دبستان دخترانه ریحانه تعطیل شده. حتما آنها هم وسایل‌شان را جمع و مرتب کردن و حواسشون بوده که چیزی جا نمونه.
چند نفر در حیاطمدرسه ایستاده اند؟ چند نفر به سمت راست می‌روند؟ چند نفر به سمت چپ می‌روند؟
تعداد آنهایی که به سمت چپ می‌روند با تعداد انها در حیاط مدرسه اند، برابرند؟
چند تا پرنده‌ی آبی رنگ داریم؟ چند تا خاکستری و مشکی؟ با هم برابرند؟
چند تا خط عابر پیاده میبینید؟ پرچم ما چند رنگ داره؟ با هم برابرند؟
تعداد پرنده های سمت چپ چندتاس؟ تعداد پرنده‌های سمت راست چندتاس؟
تعداد پنجره‌های مدرسه را بشماریم… تعداد دانش‌آموزان را هم بشماریم… با هم برابرند؟
به نظر شما در این تم می خواهیم چه چیزی یادبگیریم؟
برگزاری جلسه‌ی شورای معلمان، نقد و بررسی طرح درس تدوین شده برای درس‌پژوهی با حضور کارشناسان اداره
سه شنبه، 27 آذر فارسی
دوباره درس ای ی ی ای را تدریس کردم. طرح درسی دیگر نوشتم که بخش ارائه فعالیت ها را در اینجا برایتان می‌نویسم:
1.چهار شکل صدای (ای ی ی ای) را رو با کاغذ رنگی برش داده و در چهار قسمت روی تخته می چسبانیم. در زیر هر کدام کلماتی با همان صدا را می چسبانیم.
2. داستان زیر را برای دانش‌آموزان تعریف می‌کنیم:
در یک روز خوب خدا که همه‌ی بچه‌های شهرک الفبا خواب بودن، سروصدایی را شنیدن، یکی می‌گفت بگیر که نشکنه، اون یکی می‌گفت مراقب باش نخوری زمین و … ! با این همه سروصدا از خواب بیدار شدن که ببینن چه خبره!
متوجه شدن که یک خونواده‌ی چهارنفره‌ی پرجنب و جوش دارن به شهرک ما اسباب کشی می‌کنن. یکی از همسایه ها (ن ن) اومد بیرون . گفت سلام آقای عزیز، خوش آمدین! میشه خودتون را به ما معرفی کنید؟
آقای ای گفت: بله. چرا که نه؟ ای اولم بچه ها / یه چوب دارم به همرام/ اول میام همیشه/ به غیر از این نمیشه / تو ایران و تو ایستاد / تو ایمان و تو ایست وای ( این کلمات روی تخته چسبانده شدن و صدای (ای) با رنگ دیگری مشخص شده است).
بعد از اون پسرک وروجکی از پشت سر اون دوید و اومد. آقای م م که با صدای اونها از خونه‌اش بیرون اومده بود. پرسید: چقدر شما شبیه همین! تو باید پسر آقای (ای) باشی! پسرک گفت: بله همه همین و میگن. من ( ی ) غیراولم. تو بینی و تو سینی / زودی منو میبینی/ یا توی سیب، یا تو اَمین/ هستم همیشه بعد از این
ناگهان از پشت کمد، دخترک خانواده، آروم آروم، با ناز و قر، یواش یواش اومد خونه! ببینید بچه‌ها شکل شو: ی
خانم د که تنها بود، با دختر خانم صحبت کرد و بهش خوشامد گفت و ازش خواست خودش رو معرفی کنه: من ی آخر هستم/ تو بینی و تو سینی/ تو آبی یا گلابی/ زودی منو میبینی / نگام بکن … ی
حالا زود زود صدام کن : ی ی / ی ی خوبِ خوبِ خوب نگام کن و صدام کن. آفرین
بعد از اینکه کامل وسایل جابه‌جا شدن، مادرخانواده که خسته شده و به دیوار تکیه داده بود، اومد: ای . ببینین چقدر مادر و دختر شبیه همن! خب خانم ای میشه خودتو معرفی کنی؟
ای ای ای ای هستم/ توی سرمه‌ای هستم/ فقط و فقط آخر میام/ با بعضی‌ها دوست میشم/ از بعضی‌ها دور میشم/ تو خانه‌ای یا میوه‌ای/ مدرسه‌ای یا قهوه‌ای/ منو میبینی نشستم
3. بعد از پایان داستان به سراغ بررسی کتاب میرویم.
در ساعت بعد کارت‌هایی را برای تمرین آماده کرده بودم به این صورت که کلماتی که صدای ای ی ی دارند و برخی کلمات دیگر را نوشته و به هر گروه یک پاکت با 18 کلمه دادم . در پاکتی دیگر همان کلمات به صورت بخش‌بخش نوشته شده بود. دانش‌آموز باید بخش‌های آن کلمه را پیدا کرده و زیر کارت مربوطه قرار دهد.
سلام فرشته عزیزم خداقوت برای گزارش های عالیت سوالات این قسمتت از بچه ها خیلی خوب بود، چون وارد بحث تقارن شدیم بهتر بود توجه بچه هارو به پرنده هایی که تقارن دارند(فکر میکنم هدف کتاب هم از قرار دادن پرنده ها به اون شکل هم همین بود باشه) هم جلب می کردی(دوپرنده آبی روی دیوار) که میشد از خود بچه ها بخوای تا پیدا کنند که علاوه بر پرنده ها به پنجره ها هم اشاره می کنند ودری که داخل مدرسه هست .
چهارشنبه، 28 آذر فارسی
تمرینی که امروز برای صدای ای ی ی انجام شد، ضمن آموزش نوعی ارزشیابی هم محسوب می‌شود. روی کارت‌هایی کلماتی که روی تخته در روز قبل نوشته بودم بعلاوه تعدادی کلمات جدید نوشتم و جای صدای مورد نظر را خالی گذاشته و از آنها خواستم آن را تکمیل کرده و بخوانند.
در این تمرین به مفهوم تقارن و همانقدری می پردازیم:
ابتدا با چینه و ابزار شروع می کنیم، 5چینه سمت راست و 2 سمت چپ بگذار. حالا یکی یکی اضافه کن تا
همانقدر که در سمت راست داری، همانقدر در سمت چپ داشته باشی.
بعد از آن به تمرین کتاب می پردازیم:
چند تا پرنده داریم؟ 6 تا.
چندتا سه گوش داریم؟ 4 تا .
چند تا دیگ اضافه کنیم که تعداد سه گوشامون اندازه ی پرنده هاشه؟ حالا می‌شماریم و ادامه میدهیم… 5.6
چند تا اضافه کردیم؟ 2 تا
پس همانقدر که درسمت چپ پرنده داریم، همانقدر در سمت راست سه گوش هست.
خب بریم سراغ کفشدوزک:
همانقدر که در سمت چپ خانه‌ی شطرنجی رنگ شده، همانقدر در سمت راست رنگ کن. طوری که اگر از روی خط وسط کاغذ را تا بزنیم، دقیقا دو نیمه مثل هم باشند.
قرآن
سوره ناس
حالا دیگر لوحه‌ی قرآن در کلاسم دارم. پس لوحه را نصب کردم و با روش اشاره سوره‌ی ناس را تمرین کردیم. بعد از هر بار که آیه‌ای با روش اشاره می‌خوانیم، یک بار روان و کامل آن را تکرار می‌کنیم.
سپس تعدادی از آنها که سوره را حفظ دارند، آن را می‌خوانند.
بعد از آن یک بازی را انجام میدهیم. به این صورت که هر کس یک آیه از سوره می‌شود. شما بسم الله الرخمن الرحیم، نفر بعدی قل اعوذ برب الناس، نفر بعدی ملک الناس، شما اله الناس و … همینطور تا آخر سوره. بعد آنها جلوی کلاس آمده و سریع باید طوری بایستند که ترتیب آیات درست و سوره کامل شود.
بعد از اینکه درست ایستادند، هر کس آیه اش را می خواند.
فارسی
تمرین جدول ترکیب و کلمه سازی با ترکیبات
ریاضی
تمرین اعداد با رنگ انگشتی
مقابل هر عدد به تعداد مورد نظر و با کمک انگشت اشاره و رنگ ها گردی بکش.
پازل کلماتی که صدای ز دارند را آماده کردم. چند چوب آبسلانگ را کنار هم چیده و تصویر مورد نظر را از مجلات جدا کردم و روی آن چسباندم. سپس چوب ها را از هم جدا کردم. تصاویر مورد نظر: نماز. بابابزرگ. بازی مادربزرگ. کفشدوزک
بعد از آن آنها اسم تصویر را نام برده و از آنها پرسیدم چه صدایی در همه ی آنها شنیده می شود؟ کلمات را روی تخته نوشتم قصه گویی
ابتدا ترانه ی ای زنبور طلائی هنگامه یاشار را پخش کردم.
زنبور را روی تخته چسباندم.
ر کوچولوی زبر و زرنگ ، یک روز رفت تو حیاط و شروع کرد به بازی. همینطور که داشت بازی میکرد، یهو یک زنبور زیبا دید که روی یک گل نشسته بودو وز وز می کرد. ر کوچولو تصمیم گرفت با زنبور بازی کنه. اونو تو دستش گرفت و یک بار لپش و کشید و یک بال شو بالا و پایین کرد و …
زنبورک زیبای ما که ناراحت شده بود و دردش گرفته بود، ر کوچولو رو نیش زد. ر کوچولو گریه کنان و هق هق کنان دستش و گذاشت روی لپش و رفت پیش مادرش.
مادر که لپ قرمز و چشم گریون ر رو دید، پرسید چی شده؟ ر کوچولو با هق هق جواب داد: ز ز ز ز زن زنبور…
از اونروز به بعد ر کوچولو لپ قرمزی رو ز صدا می زدن.
پ.ن: این داستان رو عاطفه جان @atefe ساختن، امیدوارم درست تعریف کرده باشم. بررسی کتاب
سرباز در سنگر است.
سرباز تیراندازی می کند.
پرچم ایران سه رنگ دارد.
به سراغ کارت واژه ها می رویم و میپرسیم که صدای ز در کجای کلمه آمده است؟ اول، آخر یا وسط؟
خب موفق باشید
درس پژوهی ، مشاهده ی تدریس همکار
در کلاس من یکی از اولیا، مدیریت کلاس را بر عهده گرفتند. تکالیفی که انجام دادند: انجام تمرینات مربوط به درس در کتاب مهارت های نوشتن. پیدا کردن نشانه مورد نظر در روزنامه
از آنها پرسیدم این علامت یعنی چه؟
پاسخ دادند یعنی ساکت. هیس…
سپس گفتم که در ریاضی هم برای بیان بعضی چیزها از علامت‌های مخصوص خودشان استفاده می‌کنیم. وقتی می‌خواهیم بگوییم که این دو عدد با هم مساوی اند علامت = را قرار می دهیم. مثلا 4=4 می خوانیم چهار مساوی است با چهار. در منزل بعد از تمرین با اشیاء مختلف، مشابه تصاویر کتاب، بخواهید که با کمک چوب خط ها علامت بین آنها را بسازدو رابطه‌ی مورد نظر را بنویسد.
فارسی
نقطه بازی
حالا که اعداد را یاد گرفته‌اند می توانند این بازی را انجام دهند. قبل از این به آنها گفته بودم کلماتی که یاد گرفته‌اند را روی کارت‌های کوچکی بنویسند.
بالای دفتر اعداد یک تا چهار را نوشته و کلمات یک نقطه، دونقطه، سه نقطه و چهار نقطه را جدا کرده و زیر عدد مربوطه می‌نویسند. این بازی برای دانش‌آموزانی که به نقطه‌ها دقت نمی‌کنند و کم یا زیاد می‌گذارند، مفید است. همینطور برای اوقات فراغت فرزندتان بازی خوبی است.
ابتدا با چوب خط و چینه نمایش‌های مختلفی از عدد 8 را تمرین کردیم. به جهت نوشتن فرزندتان دقت کنید.همینطور با ابزارهای مختلف مانند لیوان در تصویر کتاب بخواهید عدد 8 را به صورت 5 و 3 نمایش دهد.
درس پژوهی، مشاهده‌ی تدریس همکار
یکی از اولیا برای مدیریت کلاس در این تایم هماهنگ شده بود و کاربرگی که از قبل
آماده کردم را با آنها تمرین کردند.
در این تمرین ابتدا جانور مورد نظر را پیدا کرده و رنگ زده، سپس تعداد آن را در جای خالی می نویسند.
ورزش
آموزش مفهوم آمادگی جسمانی
ابتدا در حیاط نرمش‌ها را انجام دادیم. روی ایک خط ایستادند. سپس از آنها خواستم با صدای سوت نرم تا رسیدن به خط روبرو بدوند. پس از آنها به عقب برگردند.
بار بعد تا خط روبرو به پهلو بدوند. بار بعد زانو بلند بروند و برگردند. شبیه اسب راه بروند و برگردند. لی لی بروند و برگردند و همینطور تمرینات را انجام دادیم. بعضی اوقات خود بچه‌ها مدل راه رفتن پیشنهاد می دادند.
پس از آن از آنها پرسیدم وقتی میگوییم فلانی بدنش آماده است یعنی چی؟ یعنی قوی است. بله. یعنی می‌تواند بیشتر کار کندو کمتر خسته شود. بدن سالم‌تری دارد.
خب چهار نفر داوطلب انتخاب شدند و مسابقه‌ی بشین پاشو را انجام دادند. توضیح دادم که کسی که دیرتر خسته شد، یعنی بدن آماده تری دارد. یعنی آمادگی جسمانی بهتری دارد.
یک مسابقه ی سرعتی هم برگزار کردیم.
ممنونم بابت همراهی تون…
فعلا که یک ماه عقب موندم، سعی می کنم جبران کنم.
گاها همکاران هم از کارهای کلاسشون تعریف می‌کنن حسرت می خورم که چرا باید کسی این کارهای ارزشمند رو نبینه و ازش استفاده نکنه. لذا سعی میکنم از آنهایی باشم که ناشر علم اند.
پیگیری و تلاشتون قابل تقدیره! دیر و زودش جبران پذیره.
بسیاری از بزرگان یا حس و حالش رو نداشتن یا بنا به عللی آثارشون رو ثبت نمی کردن !!!
از جمله مولانا
همانقدر که باید از حضرت مولانا بابت آثارشون تقدیر و تشکر کنیم همانقدر باید از شاگردان پیگیرشون مثل حسام الدین چلبی و… متشکر و قدردان باشیم
تمرینی که میتوان در منزل انجام داد، به اطراف نگاه کن، چه چیزهایی دوتایی هستند؟ چه چیزهایی سه تایی هستند؟
هنگام تلفظ کلمات صدای ر را بولد می‌کنیم. اَبررررررر
چون امین هم در قسمتی از نقشه ایستاده است، بچه‌ها چنین برداشتی داشتند 
)
یعنی چه؟
